一、 尊重学生认知起点
信息高速发展的今天，大部分学生已经会读、会写百分数（上日也已经布置收集生活中的百分数）在尊重学生这一已有知识经验的基础上，改变了教材的编排，让学生用较少的时间先学习百分数的读、写，再来重点研究它的意义。
二、 凸显百分数的作用和学习的必要性。
在学习任何一个知识之初，首先要让学生感受到学习这一内容
的实际用处，从而产生学习它的兴趣。因此，在课的一开始，设计了两组信息的对比，希望学生从中能初步感悟到百分数的作用，以此激起学生学习的欲望。
三、加强数学与生活的联系，让学生在具体的生活情境中学习百分数。
本堂课通过教师的有意提供和学生的课前收集，希望为学生呈现
丰富的生活情境，既让学生充分感受到百分数在日常生活中的广泛
应用，又为学生理解百分数意义搭建一个平台。
在呈现怎样的百分数这个问题上，做了较多的思考。有从大小方
面考虑的，（小于100%的，大于100%，0%和100%等），也有从作比较的两个数量的关系上考虑的（部分量占总量的百分之几的，并列关系的一部分量是另一部分量的百分之几的。）
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