小学数学

数学教学应重视数学思想方法的渗透

数学思想方法是解决数学问题隐性的、抽象的观念，是一种心智活动方式。它是数学的灵魂，是数学的本质所在。日本数学家米山国藏在他的著作《数学的精神、思想和方法》中说道：不管他们(指学生)...

小学数学 2021-04-23 19 0 小学数学探讨争鸣
一道考题引发的思考

我区使用的是人教版教材，以下是我区五年级第一学期期末测试中的一道题目：转动转盘4次，指针()。 a.一定有1次停在B区 b.可能有1次停在C区 c.停在A区的次数一定最多这道题目的错误率是45.1％...

小学数学 2021-04-23 21 0 小学数学探讨争鸣
走进生活数学的自由王国

《数学课程标准》指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。因此，在数学教学中...

小学数学 2021-04-23 14 0 小学数学探讨争鸣
２１引导学生自主学习的几点做法

自主学习是指在教学过程中，学生在学习时表现出自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。在教学中，如何引导学生自主学习数学，培养学生的自学能力，使学...

小学数学 2021-04-23 14 0 小学数学探讨争鸣
“题组比较”在应用题教学中的作用

在小学应用题教学中采用题组比较法，对理解和掌握解答应用题的基本方法有很大帮助。一般常见的题组比较法有如下几种： 1．在同一情境中，利用对比，抓住本质。这种题组比较法，常从培养思维本...

小学数学 2021-04-23 12 0 小学数学探讨争鸣
挥洒智慧　让数学妙趣横生

新课程理念下的数学学习，应当是学生在教师充满智慧的启迪、引领下，富有个性地学习。数学教学应让学生灵性飞扬，智慧挥洒。一、妙在预习中诞生让学生在课前按提纲预习，再进行课堂讨论。不...

小学数学 2021-04-23 17 0 小学数学探讨争鸣
如何在数学教学中培养学生的形象思维能力

小学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡，但这时的逻辑思维是初步的，而且在很大程度上仍具有具体形象性。因此，培养学生的形象思维能力，既是儿童本身的需要，又是他...

小学数学 2021-04-23 19 0 小学数学探讨争鸣
要在小学数学教育中培养学生的创新意识

所谓创新意识，是一种对未知领域充满兴趣而主动发现问题和积极探究的心理取向，在小学数学教学中，培养学生的创新意识，是实施素质教育的一个重要方面，素质教育的宗旨是以培养学生创新意识和...

小学数学 2021-04-23 17 0 小学数学探讨争鸣
关于创设数学课堂教学情境的思考

《数学课程标准》十分重视数学与现实生活的联系，不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。数学学科...

小学数学 2021-04-23 17 0 小学数学探讨争鸣
语言艺术——数学教学的生命力

上好一堂课，教师的语言至关重要，准确生动的教学语言，能始终紧扣学生的心弦，使学生保持高度的注意力。正如教育家苏霍姆林斯基所说：教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力...

小学数学 2021-04-23 11 0 小学数学探讨争鸣
如何在小学数学教学中培养学生的情感

在小学数学教学中，合理有效地对学生进行情感教育，让学生体验数学中的情感能进一步提高学生对数学学习的兴趣，从而真正让学生学有用的数学，让数学为学生服务。通过教学实践，笔者认为在数学...

小学数学 2021-04-23 11 0 小学数学探讨争鸣
略谈以导促学

施教之法，贵在启导。《数学课程标准》也指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师是课堂教学活动的设计者和组织者，引导着课堂教学活动的全过程，充分发挥...

小学数学 2021-04-23 11 0 小学数学探讨争鸣
我们需要什么样的新课导入

目前，新课导入方式有两种主张：一种主张采用复习铺垫，重现与新知密切联系的旧知，找到与新知识相关联的旧知识作为固着点；另一种主张创设生活情境，直接引入，这样不仅省时，而且能激发学生...

小学数学 2021-04-23 19 0 小学数学探讨争鸣
“质量”等同于“重量”吗？

近日，我聆听了本校王老师执教的吨、千克、克一课。在教学过程中，王老师指出：吨、千克、克是质量单位。但我听课时发现：学生站起来回答问题时，往往会说成一个物体的重量是多少吨或一个物体...

小学数学 2021-04-23 22 0 小学数学探讨争鸣
在教学反思中成长

十年树木，百年树人。每个做教师的人都深知这句话的分量，因而更觉肩负的责任重大，教育教学更需兢兢业业。笔者从教多年，认为教师在教育教学中注重反思，在反思中积极行动，最能促进教师的专...

小学数学 2021-04-23 15 0 小学数学探讨争鸣
关注教学中易被忽略的细节

有的教师上完课后，总有这么一种感觉：课上得没有别人好。甚至有的教师将崇拜者的课一字不漏地照搬到自己的课堂上来，结果还是不怎么样。是什么原因呢?其实道理很简单：同样的剧本，甲剧团的演...

小学数学 2021-04-23 11 0 小学数学探讨争鸣
课堂教学误区的反思与对策

由于一些教师对新课改的理念缺乏深入的理解，对新的教学方式没有很好地把握，摒弃了传统的教学方法，盲目地跟风，导致课堂教学从一个极端走向另一个极端，陷入了时髦的误区。误区一：情境创设...

小学数学 2021-04-23 16 0 小学数学探讨争鸣
浅谈课堂教学中的数学语言

语言是思维的外壳，数学语言是教师课堂教学中的重要基本功之一，苏霍姆林斯基曾指出：教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。数学课堂教学的过程实际上就是学生思维与...

小学数学 2021-04-23 14 0 小学数学探讨争鸣
估算教学应注意“八性”

估算是在日常生活、测量中无法或没有必要进行精确计算或判断时所采取的计算方法。《数学课程标准》在学段目标中明确指出：要让学生了解四则运算的意义，掌握必要的运算 (包括估算)技能。如何让...

小学数学 2021-04-23 13 0 小学数学探讨争鸣
教＜不教？

朋友的儿子一星是个聪明的孩子，刚上小学二年级，在我教他学思维训练题间隔问题时，遇到，了这样一个情况。出示题目：小明在一条长30米的路的一旁种树，每隔6米种一棵，共要种几棵? 让他先试...

小学数学 2021-04-23 18 0 小学数学探讨争鸣
小学生考试应允许使用计算器

《小学教学参考》（数学版）2005年第2期刊出了黄红成老师的《小学生考试不要使用计算器》一文，笔者细细拜读后，对黄老师提出的观点不敢苟同，现谈谈自己的看法。 1．从课标要求来看《数学课...

小学数学 2021-04-23 70 0 小学数学探讨争鸣
圆柱侧面展开当然可能是正方形

《小学教学参考》(数学版)2007年第3期刊登了汪渭芳老师的《圆柱侧面展开可能是正方形吗?》一文。仔细拜读以后，我认为圆柱侧面展开后完全可能是一个正方形。对于文童最后汪老师的困惑，我认为...

小学数学 2021-04-23 21 0 小学数学探讨争鸣
估算教学应关注什么

估算，是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出大概推断或估计。可见，估算是在求近似答案的情况下所采用的一种计算方法，与精确计算相对应。《数学课程标准》指出：能结合具体...

小学数学 2021-04-23 18 0 小学数学探讨争鸣
从本质上来理解“除”与“除以”的含义

最近读了《小学教学参考》(数学版)第6期刊登的《除与除以之我见》一文，觉得张维宁老师说的应该把除与除以两个概念统一起来，我实不在敢苟同。除与除以既有联系又有区别。确实，学生对这两个...

小学数学 2021-04-23 151 0 小学数学探讨争鸣
低年级数学应用题教学的思考

从应用题教学的发展过程看，低年级应用题是整个应用题教学的基础，其中最主要的是简单应用题教学。由于小学生的抽象概括能力较低，有些学生在解答应用题时，如果稍加改动就不知如何下手。要改...

小学数学 2021-04-23 14 0 小学数学探讨争鸣

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