小学数学
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计算教学要关注数学思考
计算教学是小学数学教学的重要内容，是新课程背景下数学教学研究的重头戏。在教学实践中，针对传统计算教学比较枯燥、单调的不足，许多教师致力于把计算教学演绎得有趣、生动。然而，计算教学...
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可能性有多大听课有感：情感与智慧在这里流淌
前不久，笔者参加了在马鞍山市举办的安徽省小学数学课堂教学观摩研讨活动。在活动中有幸领略了各地区教学精英们的教学风采，其中对来自芜湖市的李老师上的可能性有多大一课情有独钟。 课前交流...
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观察、比较、行动研究
教学反思是校本教研中不可缺少的一部分，还是教师专业成长的一个重要环节。但是从现实中了解到很多老师尤其是数学老师们对教学反思依然存在许多的困惑：教学反思非要写下来吗？教学反思写什么...
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让数学走近生活 让生活走进数学
在教学实践中，我十分注重从学生已有的生活经验出发。把多姿多彩的生活实际作为学习数学知识的源泉，引导学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识的过程，使学生获得对数学的理解，拓宽数学知识...
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把应用题的“根”留住
前不久，适逢学校组织青年教师上示范课竞赛，我正好听了几节新课程下的应用题教学课。教师们都把关注点集中在过程，对于这个过程最终要达到的目标或结果的处理，则非常简单、草率，根本不敢作...
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教训和错误也是重要的教学资源
近日读了一篇富有哲理的小故事《渔王的故事》，大体意思是说：有一个渔夫有着一流的捕鱼技术，被渔民尊为渔王，他把自己常年总结出来的经验，都毫无保留地传授给他的儿子们。可是他们的捕鱼技...
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教材中没有呈现计算法则，教学中还用不用归纳
概念是数学的奠基石，计算是数学的框架，法则是计算的核心，因此，根据学科特点，应该归纳计算法则。 一、根据学生的认知特点，应该归纳计算法则 学生学习数学的过程是：感知表象概念感知这样...
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如此“说教” 不可取
参加青年教师业务跟踪考核活动后的感受可谓是让我欢喜让我忧!因为，一个课堂现象引起了我的关注和思索，那就是执教老师在课堂上的讲。看到他们绘声绘色的讲解、有根有据的说明、层层递进的推理...
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生活化并非计算教学的唯一选择
在人们的印象中，计算教学总显得有些枯燥、单调、乏味。可喜的是，新课改下的计算教学有这样的趋势：注重计算教学和解决问题结合起来，把学生从纷繁的计算中解放出来，为学生创造更为广阔的思...
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“智慧星”引发的思考
在一节精彩的教学比赛课中，学生只要表现好，就可以得到教师奖励的一颗漂亮的小星星。（是可以直接贴在学生额头上的那种，取名智慧星。）这本已司空见惯，但我有了一种不一样的感觉。 回想一下...
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一次“重、难点”的对话
一堂课上的好不好，关键看教师是否正确地讲解了教材的基本内容，是否突破了教材的重点及解决了教材的难点，使学生真正地理解和掌握了教材的基本知识。教师在教学中能否抓住重点、突破难点，是...
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教学反思的“反思点”在哪儿
在新课程实施过程中，教学反思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素。许多学校倡导教师写教学反思，但一些教师写的教学反思就跟记流水账一样，只是对自己的教学过程进行一些简单的描述...
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如何创设有效的问题情境
如何在短时间内让学生的注意指向学习内容，全身心地投入到数学学习活动中，是课堂教学成功的关键之一。创设问题情境，把需要学习的数学内容以问题的形式巧妙地寓于各种各样生动具体的情境中，...
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解题策略多样化≠什么都行
鼓励解决问题策略的多样化是《数学课程标准》倡导的教学建议之一。并已在教学实践中被广大小学数学教师所接受，但是。有些教师把鼓励解决问题策略的多样化等同于用什么方法都可以。影响了学生...
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关于练习课的教学目标的几点思考
编者按：练习课在小学数学教学中所占的课时数很多，过去如此，现在也不例外。过去，人们认为它是以巩固基础知识、训练学生技能为主要任务的课。随着课程改革的不断深入，大家对练习课的认识也...
