小学数学
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如何培养小学生学习数学的兴趣
学生的学习兴趣不仅直接影响学习的质量，而且从某种意义上说，它对人的一生都起着重要的作用。《论语》中指出：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。清代王筠说：读书虽不如嬉戏乐，然书中得...
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如何对待小学生数学学习中的错误
每一位数学教师在每一天，甚至每一节课的教学中都要遇到学生的错误。大多数教师为学生的错误而烦恼，特别是批改作业遇到错误率高的时候，更是火冒三丈，却又束手无策。在课堂教学中我们为学生...
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也谈低段学生的估算教学
《数学课程标准》指出：估算在日常生活与数学学习都有着十分广泛的应用，培养学生的意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。然而在实际教学中，我发现低段学生的估...
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小学数学课堂教法探究
在教学中。适当引人一些与教学内容有关的故事、寓言等，可以帮助学生发展思维，丰富联想，可使他们兴致勃勃地投入新知识学习中去，变好奇心为浓厚的学习兴趣。 1 故事导入，激发兴趣。常言说，...
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数学应用信息技术手段应该处理好的几个问题
1 力促数学知识的认知，切忌使学生将上课当作看电视。数学科学的最大特点是集严密性、逻辑性和应用性于一体。这也是数学公认为重要和困难的地方。在数学课堂中使用信息技术不必追求表面的生动...
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对新课程课堂教学的几点思考
新一轮课程改革推行已有好几个年头，课程改革给我们的课堂教学带来了勃勃生机与活力。过去一问一答的传统教学形式大有改观，课堂不再是惟师独尊，学生们也变得爱提问、爱交流，创新思维的火花...
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如何激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。教师只有激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，促使学生进入最佳的学习状态，才能使学生学得轻松快乐，达到事半功倍的效果。然而，怎样才能更好地...
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给自主探究的“不良症状”把脉开方
随着课程改革的不断深入，自主探究逐渐成为课堂教学的亮点，但在具体操作过程中，也出现了诸多不良症状。 症状一：重形式轻内容 病例：乘法的意义教学片段。 出示算式：6+6+6+6、4+4+3、4+4+4...
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有关小学阶段空间与图形内容教学问题的探讨与研究
空间与图形内容是义务教育阶段《数学课程标准》安排的一个学习内容。小学数学课改实验教材分两个学段安排这一内容的教学，各个学段都根据学生的年龄特点及知识结构制定了相应的教学目标。对该...
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对小学数学课堂教学三维目标的确立与实施的一些看法
《数学课程标准》指出：通过义务教育阶段的学习，学生能够体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析...
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一个教学细节的思考……“小数乘整数”一课反思
问题聚焦： 在市级骨干教师汇报课活动中，一位教师上苏教版小学数学五年级上册第七单元小数乘整数一课，课中有一个细节引起了大家的争议。过程是这样的： 教师利用教材的情境图夏天买3千克西瓜...
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我们需要怎样的自主提问？
重视自主提问是新课程倡导的一个重要理念。翻开任何一种版本的新课程教材，我们随处可见你发现了什么、你知道了哪些信息、你还能提出哪些问题等提问要求，可见对培养学生自主提问能力的重视。...
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数学课堂中如何用好多媒体
把多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。运用多媒体辅助数学教学，容易激活学生已有的生活经验和数学知识，激发学生学习的愿望，为学生创新思维和探索精神的培养提供良...
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浅谈如何发挥数学中的“游戏”功能
数学游戏一般是把教学内容，尤其是重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式结合起来，为学生动手、动口、动脑多种感官参与学习活动创设了最佳情境。因此教师应将数学游戏适当安排在教学过程中，以...
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小学数学操作活动之体会
学生的认知活动源于动作，思维活动中的具体形象思维比抽象思维更直接。具体形象思维是抽象思维的基础，能调动学生的感觉、知觉等各种器官，使学生全身心地投入到思维活动和思维目标上来。下面...
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仅有算法多样化是不够的
课程标准提倡和鼓励算法多样化，从义务教育课程标准实验教科书看，编者重视算法多样化。新教材中计算教学目的发生了变化，教师对算法的理解发生了变化，学生的学习方式发生了变化。在此理念下...
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小学数学课堂教学的几种常用语
教学用语是教师教学的习惯用语，是体现教师主导作用的重要表达方式。那么在课堂中应注意哪些教学常用语呢? 一、启发性常用语 教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重启发学生的思维。这...
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数学学习最佳心态的过程
1 轻松感。要使学生感到数学认识活动是种轻松的乐事，而不是一种负担，必须做到如下几点。 (1)教师要重视情感投资，把密切师生关系，激发学生的学习兴趣作为矫正学生对数学恐惧心理的突破口。...
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谈实施探究性学习的策略
培养学生探究性学习是新课程教学改革的重要目标之一，他有利于培养学生的创新能力和实践能力。探究性学习就是指在学习的体验的过程中，培养学生敏锐地捕捉问题，深入探究问题的发展及结果。在...
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计算“粗心”的分析与对策
导致学生计算错误的主要原因是感知、注意、思维和记忆这四个方面。而这些影响学生计算的因素往往被笼统认为是学生的粗心。 1.感知上的原因。小学生的感知特点之一是粗略而不精确，有时会产生视...
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困惑与探索三：计算与应用能融为一体吗？
应用是计算教学的有机组成部分 陶德明（特级教师）：在这次计算教学研讨活动中，有两节数学课的内容就是应用所学的计算知识解决实际问题。课程标准实验教材与九义教材在编排上的主要区别之一就...
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困惑与探索一：算法多样化与算法优化能结合吗？
●教师的话● 算法多样化应从学生实际出发 李世杰（莲华小学）：提倡算法多样化有利于拓展学生的思维空间，培养学生的思维能力。思维方法的培养、形成，有时比知识的传授更为重要。但倡导算法...
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谈小学数学课堂练习的反馈
数学课堂练习作为促进学生达成教学目标、反馈学生学习情况并引导教师及时采取矫正措施的重要途径，是数学课堂教学的重要环节之一。数学课堂练习的作用是什么？练习除了帮助学生巩固所学知识、...
