小学数学
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不经历风雨，怎可见彩虹（平行线教学）
案例 (教师先让学生在方格纸上作一组平行线，然后展示交流，理解通过平移的知识来作平行线) 师：大家想不想接受一个更大的挑战，在白纸上画一组平行线? 生：想。 师：好，请大家在白纸上画一组...
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“每日夺金”出“精灵”
每日夺金出精灵段考过后，我针对班里的学生考试的情况反馈出本班同学在数学这方面的最大不足是：㈠、孩子答题不细心；㈡、写完没有耐心检查；㈢、对稍微难一点的数学知识大部分学生就不愿意去...
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让教学评价“考”出课堂，走向社会
过去受到应试教育的思想影响，传统教学普遍存在着以教师唯分是教、学生唯考而学的弊端。在这种偏面思想的影响下，教与学的目的变得不明确，教师的一切教学工作为了考而教，学生的一切学习活动...
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新课程标准引领下的《圆柱与圆锥》单元的备课思考
《数学课程标准》（实验稿）共分四部分，针对教学、评价、教材编写、课程资源的利用与开发提出了建议，对三个学段中数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用的内容标准进行了相对详尽的阐...
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例析分数四则混合运算中的常见错误
分数四则混合运算中，不少学生常因法则混淆及运算顺序、运算定律与运算性质运用不到位，在计算时出现这样或那样的错误。通过以下的分析，希望能对教师指导学生预防并自觉地进行纠正错误有所帮...
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“凤首与豹尾”的启示
写文章有凤首、豹尾之说，一节课亦如此。数学课的导入和结课是一种教学艺术，它融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体，巧妙地使用好课始导入与结课，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，...
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调整叙述顺序 顺应知识基础
义务教育课程标准实验教材数学五年级上册第四单元的教学内容为简易方程，教材给出的几类方程中，不包括形如a-x=b与ax=b这两种类型的方程。在用方程解决问题时，由于学生思维的灵活性还未得到充...
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让导入充满智慧 让课堂富有灵性
一堂课如同一篇优美的散文，开头便要漂亮，引人入胜；一堂课又似一支动人的乐曲，开头就要定好基调，扣人心弦好的导入像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导入又是思想的电光石火...
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重在激发学生内在的学习动力
兴趣是指人积极探究某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。一个人如果对某种事物发生了兴趣，他就表现出注意的倾向，激发丰富的想象和积极的思维，产生愉悦的情感体验，...
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多为数学课堂加点“糖”
课堂教学是一个双边活动的过程，营造一个宽松、和谐、民主、兴趣盎然的学习氛围，让学生快乐才能使学生积极主动地参与教学活动，形成一个无拘无束的思维空间和师生互动、生生互动的教学课堂。...
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关于思考题因“材”施教的几点思考
人教社新出版的《九年义务教育六年制小学数学》(下称教材)，每一册都安排了一定数量的思考题、数学游戏和你知道吗?等内容。教材在说明中指出：编入书中的思考题和练习中带星号的题目，只供学有...
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合作学习的科学性和时效性
一、合作手习的科学性 随着建构主义理论的兴起，合作学习越来越受到各国教育的广泛关注。合作学习是一种以小组学习为基本形式的教学活动。合作学习小组的组建，有利于课堂教学中开展合作学习；...
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借助网络 遨游“数海”
网络教学正以它独特的魅力走进数学课堂，悄然改变着传统的数学教学模式。网络为学生的学习提供了相互交流、信息共享、合作共进的理想学习平台，使个性化的自主学习得以真正实现。我想就我执教...
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“奥数”第一大国为何难登数学高峰（等）
在国际数学奥林匹克竞赛中我国中学生获得的金牌总数常常高居榜首，是名副其实的数学奥赛第一大国。 然而，有识之士却因此为我国数学研究的前途捏着一把汗。专程与会的中国科学院院长路甬样坦言...
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形象思维与抽象思维的结合
小学数学苏教版四年级下册有这样一道题：长方形是平行四边形。这个命题学生能很快回答是正确的。如果把这个命题反过来说，也就是它的逆命题：平行四边形是长方形。这个命题是否正确呢?有的学生...
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小学数学教后反思与再备课
教师(特别是年轻教师)课后反思自己的教学设计(备课)与课堂教学，记录自己的感受、心得、评价与修订(再备课)，总结积累教学经验，在新课程全面启动的今天具有非常重要的意义。这既可以为今后的...
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让农村小学数学课堂充满灵性
在教低年级学生学习数学知识时，笔者讲究方法，注重启发诱导，激活学生思维，努力让学生在课堂上活起来，从而更好地促进学生数学知识的形成。 一、大小课堂，合理衔接 例如，在上《5的乘法口诀...
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